Existen estudios que dan cuenta que con TIC o sin
TIC la educación puede cambiar o no cambiar significativamente. Sangrá &
González (2010). Sin duda, en pleno siglo XXI es de saber que como docentes
debemos promover el cambio en la educación, transformarla significativamente,
satisfaciendo las necesidades y aprovechando las oportunidades presentes en las
comunidades educativas. Para ello debemos contar con el material adecuado que
este a la vanguardia de lo que exige la formación de personas competentes tanto
pedagógica como tecnológicamente, pues no es secreto que todo lo existente gira
en torno a la tecnología y si bien la mayoría de docentes no estamos
capacitados para integrar adecuadamente las TIC al plan de estudios
institucional, sí podemos mejorar nuestras prácticas al introducir poco apoco
elementos novedosos y actualizados que motiven al estudiante a recibir de modo
agradable su proceso de formación y mejorar en gran medida el ambiente escolar.
Sin duda es importante integrar las TIC en las áreas
del conocimiento, asociar saberes y aplicar todo ello en contextos tanto reales
como virtuales, de tal forma que se promueva como mínimo, el desarrollo de
competencias básicas y diversas formas de pensamiento creativo y crítico. Con
esto se busca alejar de la cotidianidad el famoso “corte y pegue”, es decir, el
uso de internet puede promover un espíritu dependiente y de copistas y no de
creadores, comunicadores y utilizadores racionales de información como es lo
que se desea para el nuevo proyecto educativo. Andrade et al., (2000).
A continuación se describe un
ambiente de enseñanza-aprendizaje para la clase de ciencias naturales de grado
cuarto de básica primaria de la Institución Educativa Horizontes, con el tema El
SISTEMA SOLAR. Para ello, se pretende acudir al aula de informática para
utilizar, por medio del internet programas y software como Solar System Scope, Paint, BrainsBreaker y Pregúntale a un Astrónomo, para niños. Estas aplicaciones además de
otras actividades permiten de alguna manera, articular la temática con áreas del
conocimiento como lenguaje, inglés, ciencias sociales y matemáticas.
Descripción
de los Software Empleados:
Solar
System Scope:
Es un sitio Web para visitar el sistema solar en 3D
de forma interactiva. Solar System Scope es una aplicación divulgativa de
astronomía realizada en Flash, tiene un buen diseño, es fácil de manejar y su
velocidad de ejecución es notable. Solar System Scope se inicia de forma
automática al acceder al portal y mientras no se ejecute ninguna acción,
irá mostrando sus posibilidades en una animación con una velocidad de hasta 30
fotogramas por segundo.
Paint: es un programa que se usa para dibujar,
aplicar color y modificar imágenes. Puede usar Paint como un bloc de dibujo
digital para realizar imágenes sencillas y proyectos creativos o para agregar
texto y diseños a otras imágenes, como las tomadas con una cámara digital.
BrainsBreaker: es un programa para hacer rompecabezas realista y
divertido. Permite crear nuevos puzzles con cualquier imagen visible en la
pantalla. Las piezas se ven y se "sienten" como en un rompecabezas
real, se puede hacer puzzles desde 4 piezas hasta más de 1000, mueve las piezas
cómodamente con el ratón, puede guardar piezas temporalmente en cajas, pueden
moverse varias piezas simultáneamente, permite guardar el juego y continuar en
cualquier momento, y mucho más.
Pregúntale
a un Astrónomo, para niños: es un
programa de fácil manejo y diseñado para dar respuesta a todas aquellas
inquietudes que frecuentemente tiene los niños sobre el sistema solar y el
universo. Permite navegar por cada uno de los componentes identificando sus
principales características y conociendo a su vez la terminología y lugares
espaciales.
Ambiente
de Aprendizaje para una clase de Ciencias Naturales
DOCENTE: Ivonne Sánchez GRADO: Cuarto TEMA: El Sistema Solar
I.
H. S: Cuatro Horas Semanales TIEMPO: una sesión (dos horas)
PERIODO:
Cuarto Año: 2016
OBJETIVO
DE LA CLASE:
Desarrollar la clase integrando las TIC
como herramienta de apoyo en la apropiación del conocimiento del sistema solar
en estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa Horizontes.
ESTÁNDAR: Me identifico
como ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que
se relaciona con ellos en un entorno en el cual todos nos desarrollamos.
Competencias
Pedagógicas:
·
Manejar criterios de identificación.
·
Establecer relaciones entre el entorno
y el universo
·
Explicar eventos de causa y efecto
·
Buscar soluciones y/o respuestas a
partir de la observación.
·
Comparar diferentes elementos del
sistema solar
Competencias Tecnológicas:
· Aprender
a obtener información a través de medios
físicos o virtuales
· Aprender
a comunicarse empleando lenguaje verbal, corporal-kinestésico, visual-espacial o virtual
· Aprender
a elaborar y difundir la información a través de los recursos de la web.
· Identificar
los procesos tecnológicos que aportan en el estudio y reconocimiento del
sistema solar.
HILO CONDUCTOR (PREGUNTA GUÍA): ¿Qué tanto conoces nuestro sistema
solar?
CONTENIDOS
DE LA UNIDAD
a.
El sistema solar
b.
Características de los planetas
c.
Movimientos de la Tierra y los planetas
d.
Otros sistemas similares
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
a.
Reconoce algunas características del sistema solar.
b.
Observa y diferencia algunos cuerpos celestes
c.
Explica mediante el simulador virtual los movimientos de la tierra que
establecen el día, la noche y el año.
d.
Establece su ubicación en el tiempo y en el espacio.
PREGUNTAS
PUNTUALES:
¿Qué es un Sistema Solar y cómo está compuesto?
¿Por qué son redondos todos los planetas?
¿Por qué los planetas se llaman así?
¿Qué es el sol?
¿Por qué los planetas tienen diferentes colores?
¿Por qué giran los planetas alrededor del sol?
¿Por qué se da el día, la noche, el año y las estaciones?
ACTIVIDADES Y
METODOLOGÍA:
1.
Ejercicio verbal sobre la ubicación en el espacio de
acuerdo al contexto de los estudiantes:
Retahíla: Mi Ubicación en
el Espacio
Mi salón está en
el colegio,
el colegio está en
San José de Pare,
San José de Pare
está en Boyacá,
Boyacá está en
Colombia,
Colombia está en
América,
América está en el
planeta tierra,
la tierra está en
el sistema solar,
el sistema solar
está en la vía láctea
y la vía láctea
está en el universo.
2.
Proyección de video a modo de ejemplo https://www.youtube.com/watch?v=zejpvgl9rho
3.
Lluvia de preguntas sobre el tema
4.
Programa de simulación espacial donde interactúa el
estudiante con cada elemento del sistema solar construyendo su propio
conocimiento a partir de las herramientas del programa. http://www.solarsystemscope.com/
5.
Dar respuesta en el cuaderno a las preguntas puntuales de
acuerdo a lo observado y analizado en el simulador.
6.
Dar 2 ejemplos de otros sistemas similares al sistema
solar.
7.
Empleando el programa Paint, los estudiantes diseñaran un
sistema solar.
8.
Empleado el dibujo diseñado en paint y el programa BrainsBreaker
crear un rompecabezas de 12 piezas.
9.
Interacción y socialización con el material de refuerzo y
complemento de conceptos
RECURSOS:
·
Tablero
·
Marcadores
·
Videos
·
Aula
de informática(video bean, computadores, internet)
·
Biblioteca
Municipal con Punto Vive Digital
·
Experiencias
propias y ajenas.
·
Trabajo
individual y en equipo
Fuentes de
información:
Programa Brains Breaker (instalado en cada computador)
Modelo de
simulación: System Solar Scope:
http://www.solarsystemscope.com/
Diseño de experimentación: Paint y Brains Breaker
CONCLUSIÓN:
El
desconocimiento o no uso de las TIC tiene serias desventajas en el comunidad
educativa frente a otras instituciones que si las implementan, es así que es
responsabilidad de los directivos y docentes gestionar fuentes de capacitación
y adquisición de software que estén a la par en las últimas tendencias
tecnologías.
En muchas ocasiones por más que se
implemente la mejor tecnología en infraestructura, conexión y software
especializado, hay factores que inciden en aspectos negativos para llevar a un
feliz término, como lo son la falta de capacitación, condiciones ambientales
agrestes, por tal motivo se debe tener planes de contingencia.
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