Para establecer el impacto generado por
Las Redes Sociales en la educación es indispensable saber que han sido
definidas como formas de interacción social, donde existe un intercambio dinámico
entre personas, grupos e instituciones de diferentes contextos. Las redes
sociales son entonces un sistema abierto y de construcción permanente que
involucran a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y
problemáticas.
Culturalmente hablando y en mi opinión
considero que para discutir acerca de las redes sociales nos deberíamos
remontar a los períodos de la prehistoria donde se inician las primeras
comunidades con características específicas, entre ellas la comunicación, que
en el compartir de saberes formó a través del tiempo parte fundamental de su
desarrollo y evolución. De esta manera surgen los primeros grupos sociales que
por siglos se fueron consolidando según su contexto y necesidades, como por
ejemplo los grupos espirituales, socioeconómicos, étnicos, entre otros.
Si bien existen tecnologías que
perjudican también es conocido que gracias a ella podemos llevar una vida llena de comodidades y facilidades. Estos
avances tecnológicos son cada vez más frecuentes y los tenemos a nuestro
alcance en menos tiempo, notándose por ejemplo en la telefonía celular, en los
computadores portátiles o personales, en los PSP, tabletas o Smartphone. Estos
elementos pueden incluso convertirse en una adicción, pues el ser humano ha
llegado al punto de depender constantemente de ellos para la realización de una
o varias tareas, ya no concebimos la idea de sobrevivir sin un celular o un
computador par estar en permanente comunicación, los convertimos en parte de
nuestro ser; la sociedad en general se ha vuelto
dependiente de la tecnología y hemos caído en el conformismo, al pensar que la
tecnología nos resolverá todos los problemas cuando esta solo es un medio en el
cual nos podemos apoyar.
No cabe duda que la tecnología siempre
ha estado presente, pues gracias a la
intensidad, profundidad y rapidez de los cambios en ella, en la informática y
en las comunicaciones es que hoy en día se puede hablar de las “Redes
Virtuales” más que de las sociales.
TECNOLOGÍA
Y EDUCACIÓN
Hoy en día resulta casi obligatorio incorporar
en las aulas escolares la tecnología desde el punto de vista informático,
entendido este como una ciencia donde se emplea conjuntamente información y
técnica, creando una herramienta
didáctica que permite tanto al educador
como al estudiante facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo,
resulta increíble creer que en un país en vía de desarrollo como Colombia, que
tiene como meta para el 2025 ser la más
educada a nivel internacional, no se cuente con los recursos necesarios para que
esto pueda ser posible, afectando en su mayoría los sectores rurales.
Para que la integración de esta
tecnología sea efectiva se necesita una investigación que profundice y mejore
procesos, no solo académicos sino administrativos y de gestión. “La implementación
de las TIC en el ámbito educativo tiene la capacidad de realizar los cambios
necesarios en la enseñanza y así lograr que ésta se encuentre acorde a las
demandas de la sociedad del conocimiento. Como señalan diversos estudios en
materia educativa, las TIC no solo funcionan como un insumo sino como un
elemento de innovación que incentiva el cambio en los sistemas escolares”.
Al aumentar el acceso de las
tecnologías en las instituciones educativas
es de esperar que se mejoren satisfactoriamente la productividad y la
apropiación de saberes y a su vez conseguir profesionales calificados y con
calidad humana, capaces de innovar y competir en un mundo globalizado que día a
día vive a la vanguardia en la exigencia de las necesidades.
Según el escritor Aldemar
Velasco Ortega «
Colombia, en su Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 (PNDE) resalta la
importancia de la enseñanza de las tecnologías de la información y comunicación
para que contribuyan al desarrollo humano integral, sostenible y sustentable, a
través de la ampliación de las oportunidades de progreso de los individuos, las
comunidades, las regiones y la nación”.
De esta forma se busca que las TIC o NTIC (nuevas tecnologías de la información
y la comunicación), abarquen todo el contexto educativo desde la parte
administrativa hasta lo académico, pues están siendo empleadas constantemente
en la elaboración de informes académicos, registros escolares, planes de aula y
de área, programadores, etc. Pero cabe preguntarse si en la parte académica
¿estarán los docentes en la capacidad de interactuar debidamente en sus clases
con las TIC? Para ayudar a dar respuesta a este interrogante hago mención a Ortiz y Ramírez (2007) quienes afirman:
“Tales
potencialidades se pueden resumir en tres: interactividad, conectividad e
inteligencia colectiva y la hipertextualidad donde se centra nuestra apuesta de
apropiación y uso pedagógico de las TICs (pág. 177)”.
Por otro lado, Aviram
(2002) ha detectado un conjunto de tres posibles reacciones de los centros docentes
para adaptarse a las TIC y a la realidad del entorno social.
I.
Escenario
Tecnócrata.
las instituciones se adaptan a la incorporación de tecnologías realizando
ajustes de baja complejidad como lo denominado "alfabetización
digital", donde los estudiantes utilizan las herramientas tecnológicas
como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información
(aprender SOBRE las TIC), como fuente de la misma y proveedor de materiales
didácticos (aprender DE las TIC).
II.
Escenario
Reformista: se
realiza la inducción a las prácticas docentes, nuevos métodos de
enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como
instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de
actividades interdisciplinarias y colaborativas.
III.
Escenario
Holístico. Las
nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un
cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente
para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que
cambiar.
El uso de las TIC permite romper las fronteras de
la comunicación y abrir las puertas de la sabiduría, sin importar raza,
religión, estrato social, género o edad, todos necesitamos manifestarnos de una
u otra forma, pues no existe condición alguna que lo impida, tal como lo
menciona Hawkridge (1985) al comentar:
“El ejemplo
de sesame place nos lleva a considerar el aprendizaje informal que efectúan los
niños mayores, hasta llegar a la adolescencia. A todas luces, la capacidad de
los niños para utilizar y presuntamente aprovechar las nuevas tecnologías
aumenta velozmente cuando aprenden a leer y mejoran sus habilidades de
manipulación (pág. 77).”
Los jóvenes cada vez saben más (aunque no necesariamente del
"currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de los centros
educativos. Por ello, uno de los retos que tienen actualmente las instituciones
educativas consiste en integrar las aportaciones de estos poderosos canales
formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes
la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen a
través de los "mass media" (radio, televisión, internet- redes
sociales). Marqués (2000).
Pero
en realidad, ¿cuál es la utilidad, que en el caso de las redes sociales se da a
nivel educativo?...para dar respuesta a este interrogante, se tiene que:
ü La comunicación es asincrónica y tiene lugar en grupos.
ü Es independiente del lugar.
ü Genera un aprendizaje autónomo e independiente.
ü Trabajo cooperativo y colaborativo mediante el aporte de miembros del
grupo, esto mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ü Genera una dinámica educativa…
…en
cuanto los Beneficios Psicosociales, se tiene:
ü Posibilita la pluralidad y comunidad se conjuguen y allí quizás esté
gran parte de toda la energía que le da vida a los grupos humanos que conforman
esas redes.
ü Las redes sociales dan al anónimo popularidad, al discriminado
integración, al diferente igualdad, al mal humorado educación y así muchas
cosas más.
ü La fuerza del grupo permite sobre el individuo cambios que de otra
manera podrían ser difíciles y genera nuevos vínculos afectivos y de negocios.
VENTAJAS
Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES
Indudablemente
las ventajas de las redes sociales en la educación se relacionan con el
fortalecimiento de las TIC, el desarrollo de nuevas competencias en el uso de
sitios y herramientas de trabajo y comunicación, como por ejemplo, contactos
personales, citas, relaciones de amistad, redes de contactos, agrupaciones de
intereses comunes, publicidad de proyectos o propuestas de investigación,
etcétera. De esta forma en el ámbito educativo, con las redes sociales surgen
nuevas oportunidades para la innovación en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje. El conocimiento abierto, las estrategias basadas en la participación
y las nuevas competencias digitales forman parte de esa dinámica. Las
iniciativas de networking pueden facilitar el aprendizaje colaborativo y el
auto-aprendizaje, contribuyendo a transformar las instituciones educativas.
Por
otro lado, la utilización de este tipo de material digital puede ser perjudicial dependiendo de la
intensión que tenga la persona en el momento de su manipulación. Es el caso de
los acosadores sexuales o comúnmente
conocido como ciber-acoso, así como la trata de personas, pornografía en toda
su extensión, bulling, matoneo, entre otros.
Sin duda, las redes sociales son una de
las herramientas que frecuentemente emplea el ser humano y en la que consigue
mayor refugio. Este descubrimiento además de ayudar a comunicarnos, resulta ser
muy útil en la búsqueda de información universal, pues se ha dejado de lado el
interés por las consultas en los libros o las cartas escritas a mano, para dar
paso a un contexto totalmente digital, como los regalos u obsequios, abrazos, besos, postales,
oraciones religiosas, etc.
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